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留守儿童帮扶记录资料在线_留守儿童谈心记录

我们何帮助留守儿童

你好,儿童心理学告诉我们,儿童进入青春期后,虽然具有了独立意识,但毕竟经历不够、能力不足,对父母还具有很强的依附性.然而,这些留守儿童不会做饭洗衣,遇事拿不定主意,思念父母,感到孤独、失望、烦恼、得不到理解,遭人歧视,甚至为今后的生活着急,等等.显然,对同样一个十二三岁的留守儿童来说,所担当的负荷肯定是超载的.

对策探悉:

1、成立自立组织

解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立

健康、乐观的心理状态,锻炼独立、自主的生活能力,从而促进他们自然、顺利成长.据调查,这些儿童中有个别孩子很懂事,能正确看待俺的处境,认为父母不在身边,我们更应理解父母的难处,更应为父母减少担心,于是觉得,在家里累点苦点也很自然.因此,我们认为,班级应该成立"独立儿童小组",学校要成立"独立儿童"委员会,要选用其中具有独立能力的孩子担当成员,从而扩大他们的影响,发挥他们的辐射作用,让他们在老师、学校的引导下俺管理俺,从而保障自我锻炼.这样,既可增加心理倾述渠道,增进伙伴之间的友情,又可找到"家"的感觉,同时俺的组织便于随时请教,随时求助.

2、建立专门

档案

从我们的调查看,现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外,最缺的不是财物,而是情感,尤其是留守儿童.因此,不论是一个班级,还是一所学校,我们都应把他们作为我们教育的重点,在教育活动中,多关心他们的生活,多帮助她们解决实际困难,多站在他们的角度看待他们.但从现有状况来看,很多学校如我们调查情况相似,对其关注不够,有的甚至漠视了这一严重的社会问题.因此,我们认为,不管是班级还是学校必须建立留守儿童专门档案,要跟踪他们的成长过程,从而保障对他们生活上的必须求助,对心理上的及时疏导.

3、定期召开会议

留守儿童问题应该是当今教育的新问题,也是当今教育面临的难点问题,而且学生所占比例大,涉及问题多.因此,不管是学校还是班级,每期都要定期召开专题会议研究留守儿童问题,要形成会议制度,要通过会议形成解决留守儿童问题的决议和制度.从而保证班级、学校在决策上的"政策"支持,同时,促使我们把握和突出"以生为本"的教育重心,实现全体学生的全面发展的教育宗旨.

4

、设立咨询机构

留守儿童的问题并不全是共性问题,不同儿童往往其问题有着本质的不同,如果从组织的角度,以集体的活动形式去解决个性问题实际上是不现实的.因而,针对留守儿童的别个问题和个性问题,学校还要设立相应的咨询机构,一是便于作个别心理疏导,二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策,三是保证了专门途经,如:设立"学生请教处"(或者"独立儿童办公室"),成立"独立儿童热线",确定接待时间(如课外活动),委派热心且懂心理的老师负责接待.

5、师生互结对子

按笔者调查统计,留守儿童、单亲、孤儿一共为19.3%,班额以60人计算,每班不超过11名.因此,要保证对这些儿童的关怀真正落实,我们不妨通过师生一对一的互结对子,实施帮扶.现在的中学,一般都是按20:1的比例配备的老师,而且大多数学校都超过了这个比例,因而,按这样计算,实际上每位老师结对的留守儿童都不会超过3名.也就是说,这种做法是既实际又能保证每位留守儿童得到帮助关怀的最后防线.

总之,留守儿童是当今教育面临的新问题,新难题,我们每一位教育工作者都应引起高度重视,都应做为其工作的重点之一去研究去解决.

学校"留守儿童"帮扶方式有哪些

帮扶具体措施:

1、腿内底造册,建立留守儿童特别档案.学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况长入了解,随时关注留守儿童的动态.

2、任课老师要了解学生在家中学习、生活的实际情况,发现潜在的问题,帮助他们解决生活与学习上的困难.主动、真诚地关心、帮助他们,让他们感受到来自老师的温暖.

3、在班级开展"手拉手、结对子"活动,让留守儿童与班级同学成为"手拉手"小伙伴,一起学习,一起游戏,让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖.组成帮扶小组.

4、优先辅导.班级要从学习方面对留守儿童分类分组,落实到每一位任课老师.由任课老师具体分析学生的学业情况,制定出切实可行的学习帮扶计划,明确帮扶时间、,内容和阶段性成果.每个留守儿童由老师牵头确定一名学习帮手,老师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案.

5、实施老师结对帮扶留守儿童制度.

帮扶方式有哪些

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